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关于现代信息技术让阅读教学更具活力论文

来源:大风车网2018-12-25

将信息技术融入到小学语文阅读教学中,不仅优化了课堂教学结构,激发了学生的阅读兴趣,激进了学生情感、激活了学生思维、以下是小编整理现代信息技术让阅读教学更具活力的资料,欢迎阅读参考。

【摘要】提高了阅读效率,而且对加大课外阅读量,夯实基础,拓宽学生的知识面发挥着巨大的作用。总而言之,信息技术给阅读教学提供了一个多姿多彩、魅力无穷的广阔平台,让阅读教学中更具活力。

【关键词】现代信息技术;小学语文;阅读教学;活力

小学语文《课程标准》指出:学生是语文学习的主人,在教学过程中,要注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创造良好的自主学习情境,引导学生在实践中学会学习。作为语文学习活动的组织者、引导者以及学生学习的亲密伙伴,教师要善于利用以多媒体网络为主的信息技术为教学提供丰富多元的学习资源,彻底改变被动的学习方式。

关于现代信息技术让阅读教学更具活力论文

1利用信息技术,创设教学情境,激发阅读兴趣

“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习,而培养学生兴趣是阅读课堂教学的重要任务之一,是提高学生学习质量的关键。在语文阅读课教学中应该运用什么方法来激发学生的学习兴趣呢?我认为教师要根据教学内容,运用现代教育技术手段,精心设计课题的引入。使课堂教学贴近学生生活,使之成为一种向知识奥秘探索的活动,甚至是神秘的兴趣活动,这样才能一开课就把学生的兴趣调动起来,才会使学生学得兴致盎然,在语文学习中享受学习的乐趣,从而提高语文素养。如我教学北师大版六年级上册《荷塘旧事》一课时,由于学生从未见过真正的荷塘,所以上课前我播放荷塘美景视频,让学生在优美的葫芦丝音乐中边欣赏画面,边交流:荷塘原给你什么样的印象?你联想到了那句诗?从而揭示课题,以“趣”引路,学生的学习欲望就空前高涨。在学生热烈交流中,激发他们对荷塘美景和荷塘趣事的学习欲望。

2利用信息技术,营造良好课堂氛围,激进学生情感

“一支粉笔一张嘴,一块黑板一本书。”这是传统的语文课堂的教学模式,而这样的课堂早已成为了历史。新课标强调:课堂上要为学生创造良好的学习氛围。我想,作为教师,每个人都希望在自己的课堂上,学生兴致勃勃,积极投入学习和思考。然而,有的人认为运用信息技术进行语文教学只不过就是耍花样,一节课看似热热闹闹,形式多样,其实学生并没有真正学到什么,所以在许多思想保守的课堂上仍然存在教师讲、学生听的灌输式的传统教学方式。语文素质教育的目的是培养学生热爱并正确理解运用祖国的语言文字,具备听、说、读、写及观察思维能力,所以我们要充分的利用现代信息技术,创设情境,化静为动、化虚为实、变无声为有声,让学生可听可看、可思可想,学生有了这种感受,有了兴趣之后,才会愿意去思考,去表达,我们的教学才会达到高效。

3利用信息技术,激活学生思维,陶冶学生情操

任何创造都离不开想象,想象是发散思维的重要形式,是对过去经验和已有记忆表象的加工改造,构成新意、新观念的心理过程。在语文课教学中,教师要注意挖掘教材内容,充分结合学生的实际生活,运用多媒体课件激发想象思维,发展学生的想象能力,从而达到帮助学生学好语文和应用语文的目的。例如教学《三峡之秋》一课时,我精心设计课件,让一幅幅景色优美的三峡风光真实画面展示在学生面前,在悠扬的古琴声中,让学生想象三峡的美景,感受作者对三峡秋天的热爱和赞美。

新课程标准指出:要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,体验品味。我在教学经常使用现成的语文教学软件,如畅言教学系统来辅助教学。通过对这些系统资源的播放,呈现出适当的文字或图片。这样,学生就会一下子进入文本,产生共鸣,进而很好的帮助学生了解文本,解读文本,增强了教学效果。而且还利用畅言里面的“点读”和“聚焦”功能为学生提供了朗读示范,比教师朗读更有魅力和感染力。

4运用信息技术,拓宽学生知识面,延伸课堂教学

我国著名教育家吕叔湘曾经说过:“语文水平较好的学生,你要问他经验,异口同声说是得益于课外阅读。”通过课外阅读,可以认识中华文化的丰厚博大,汲取人类优秀文化的丰富营养。而小学阶段作为学生学习生涯的起始阶段,有效的拓展课外阅读,将对孩子终生学习起着不可磨灭的重要作用。通过运用现代信息技术,凭借其丰富的资源优势,增大孩子们课外阅读量,拓展课外阅读,从而提高阅读课堂的效率,不断发展学生的语文素养和文化积淀。具体来说:小学语文教材中有些课文,比如像历史题材的课文,由于受时空的限制,与当代小学生的距离太远,学生学习这一类课文,理解上有不少困难。可以利用网络,指导学生在课前查阅有关资料,则可在课堂教学中做到有的放矢,突出教学重难点,提高课堂教学效率。

新课标也指出:要开发语文学习资源,扩大学生的知识面,增大学生的阅读量,提高学生的语文能力。所以,教学中可以充分利用信息技术,展示文本、动画、视频、音乐等,很好的使文本内容扩展、延伸,大大丰富教学内容,拓宽学生的视野,节约课堂教学时间。同时还可以通过进行大量地拓展式阅读,真正把读书的自由和空间还给学生,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,真正实现自我发现和发展。

总之,信息技术在小学语文阅读教学中,有充分发挥的广阔空间,能够增强学生的主体作用,拓展思维,提高学生学习的兴趣,给我们的阅读教学提供一个多姿多彩、魅力无穷的广阔平台,是我们小学语文阅读教学的新的尝试。在语文新课标的指导下,我们应根据教学内容、教学对象的特点,巧妙、灵活地借助信息技术改进教学方法,不断实践,勇于创新,适应教育要培养创新型澳门真人博彩的要求。

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